En el desarrollo de la experiencia se pueden distinguir tres fases: preparación, realización y evaluación de las Jornadas.
Fase 1: Preparación de las Jornadas.
Desde el mes de septiembre hasta la realización de las Jornadas, en los meses de febrero o marzo , el Grupo de Trabajo diseña las mismas: elaboración del programa, discusión y acuerdo de innovaciones, contacto con ponentes, solicitud de subvenciones a diferentes entidades, contratación de servicios, remisión de información a los centros escolares , etc.
Fase 2: Realización de las Jornadas.
Las actividades realizadas, en las diferentes ediciones, se recogen en el CD que acompaña a este proyecto.
Fase 3: Evaluación de las Jornadas.
Después de realizadas las Jornadas, de marzo a junio, se inicia el proceso de evaluación, análisis de incidencias, balance económico, etc.
Desde la perspectiva que nos dan las nueve ediciones anteriores de las Jornadas quisiéramos reseñar el carácter innovador de las mismas ateniéndonos a tres aspectos:
- Por primera vez centros de la red Pública y centros de la red Privada-Concertada coordinan sus esfuerzos en el diseño y realización de unas Jornadas de Orientación Profesional. No nos consta que esta colaboración se haya producido en otras Comunidades Autónomas, por lo cual, la realización de esta actividad, tan prolongada en el tiempo y de la que próximamente celebraremos su 10ª edición, supera la dicotomía entre la Enseñanza Pública y la Enseñanza Privada.
- El contenido actual de los temas que se abordan durante las conferencias y mesas redondas: se ha considerado en todas las ediciones la configuración del Espacio Europeo de Educación Superior, la homologación de las titulaciones en la U.E., las fórmulas de acceso a otros estudios, el desarrollo del espíritu emprendedor y las posibilidades de empleabilidad a las que dan acceso las diferentes titulaciones universitarias y de Formación Profesional de Grado Superior.
- La creación de un escenario educativo con importante repercusión social:
- En las Jornadas participan cientos de alumnos y alumnas de la provincia, de diferentes Centros educativos (públicos y privados) ajenos a la organización, además de profesores y profesoras, padres y madres, representación de entidades educativas, agentes sociales, instituciones y público en general.
- Se ha incrementado la demanda de participación en los stands por parte de Centros de Enseñanzas Profesionales, Universidades y otras instituciones educativas de España que desean estar presentes, debido al relieve que han ido adquiriendo estas Jornadas.
- Su creciente prestigio nos permite contar cada año con el apoyo de entidades colaboradoras. No debemos olvidar que estas Jornadas están organizadas por seis centros educativos, y no existe el respaldo económico de ningún poder institucional (público o privado), aunque sí contamos con la colaboración puntual de entidades financieras, editoriales, servicios específicos de la Consejería de Educación, asociaciones de padres… que, sumado a los ingresos obtenidos en el alquiler de los stands, posibilitan la financiación de las Jornadas.
- En cada edición de las Jornadas los medios de comunicación les dedican un espacio informativo creciente y las califican de “gran éxito”.
- Una vez realizada la evaluación de las VIII Jornadas, hemos creído conveniente ampliar esta orientación a los alumnos y a las alumnas de 4º de ESO, cosa que hemos realizado en las IX Jornadas y mantendremos en las X.
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